一切,我们提供的,引进和谆谆教诲提供经验和学习,我们的学生将使用,后来在他们的个人生活和职业生涯反思。太多的经验,将在课堂上来自招待所,从舞台,体育领域,小教堂,当然,学生的时间。

教育是什么仍然是一个被遗忘的东西之一,学校学到的。

艾尔伯特爱因斯坦

我们的课程,正确地,不断发展。工作的世界不是因为它曾经是:“事业的生命,而不是终身职业”的陈词滥调,但几乎可以肯定未来在地平线附近。这样,不仅我们的主题产品有变化 - 编码和编程,创业精神和心理的名字,但三个新的补充 - 也为我们如何教。 “如何”是令人兴奋的一点,也是最重要的。

布拉德菲尔德的学习课程的态度要求我们的学生进行创造性的思考,帮助你自己,反映和应对和审查。剥去几乎全部挤进了今天的考试课程的事实和知识,很多人会欣赏我们为根本,课程的四个原则来生活的几乎各行各业。爱因斯坦说得最好; “教育是什么仍然是一个被遗忘的东西之一,学校学到的。”

创造性的思考

对于“创造性思维”想INNOVATE;对于创新,认为挑战现有的模式。当我们通过数字革命导航,创造力的保费只会增加。与每一个谷歌搜索,我们做的人工智能(AI)提升,变得更加成熟。

学生的成绩和学习优秀的通过他们离开大学的时候由于一个优秀的课程为他们提供了广泛的机会。

2015年ISI的检查报告

如现在所发生的事情,AI会变得越来越普遍和强大并取代大部分的工作人员工在那些系统性和可预测的领域。等的能力有不同的想法和交易的无形资产和不可量化 - 什么使我们成为人类的精髓 - 从理想的发展,以必要的。

帮助自己

尽管那是发展的韧性“是目前它必须弥补我们在学校做一些部分同期声的东西。我的一部分,然而,更倾向于用“stickability”,因为它与帮助自己意味着更多的学生和共鸣更强烈。生活校外往往会归结为充分利用机遇和应对挑战。

我们经常被迫动用我们自力更生,用我们周围的资源和人力,不能简单地应付,但不管是什么矗立在我们面前茁壮成长。托马斯·爱迪生发明了灯泡之前,著名的失败一万次。贝多芬失去了他的听力,而创作的所有时代最伟大的交响曲之一,但认为看到了腿锯掉他的钢琴,这样他能感觉到对他的大腿每个音符的振动。 “stickability”在其最鼓舞人心的。

反映和回应

越来越多,整个布拉德菲尔德的各个环节,大学看起来要创造一个最初的失败和错误被视为好东西的环境;学习最纯粹的意义。世界著名的教育家教授家伙glax至n冠军“挣扎智能”的理念;辉煌和值得称道的愿望任何教育。对低年级学生做的事情,他们不能完全做到,但还没有发展到利用自己的技能和他人的,以提供给他们和之前的学习,通过或周围的情况下工作的资源以及能力的想法论点集中。它也植根于布拉德菲尔德的课程的第三宗旨 - “反映和回应”。

有响应的质量和反射和反馈的质量之间存在很强的相关性。在过去的两年里,布拉德菲尔德已经重组,并为每一位学生提供高品质的,具体的,个性化的反馈的目的refocussed其部门标识的政策,办法辅导和它的整个报告制度。套用另一个杰出的教育家,教授约翰·哈蒂,提供反馈,以确保学生在正确的道路上成功地迎接挑战至关重要。

评论

以审查手段来考虑如何这一块的工作,一个项目,一个人的比赛感觉,钢琴独奏,可采取一个新的水平。这里的愿望是,“是它可以是最好的”,一种思维定势,只有真正通过对话,教师和导师有个人的成熟。在我看来,这是最细致入微的四个态度来学习的元素。这既需要明示和暗示的培育;诸如此类的事情会悄悄地生根发芽,在布拉德菲尔德和超越开花这里。

该学院是在制定其护理中小学生的全方位能力,培养他们的天赋非常成功。

2015年ISI的检查报告

侧重于态度和性格是,我们认为,比结果更重要。资格是我们非常重视的业务,但他们并不是大学存在的理由。为什么?因为爱因斯坦是正确的。在履行我们的专业和私人生活不是我们所知道的功能,但我们如何思考和与他人合作。