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所有的学生都为此我们试图迎合个性化需求。这并不容易,但它是伟大的教学艺术。

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餐饮特殊教育需要

分化一直是伟大教学的本质,并在布拉德菲尔德我们做了它一个非常公开的重点,所有教学人员。特殊教育需求(SEN)是一个非常正式的类别为那些学生,其认知的个人资料的手段,他们面临着比其他学习者更多的挑战。然而,我们的集体思维,所有的学生都为此我们试图迎合个性化需求。这并不容易,但它是伟大的教学艺术。

孩子做最好的时候,人们相信他们回到他们实现伟大的事情。

学院的 学习技巧和支持部门 一些鉴定为孙中山我们的学生的作品。该部门包括培训的教师与谁提供的识字和算术支持一到一的基础上特定资格。

这是不是过于简化这个部门的工作;常老师那里提供保证,以作为每个学生的思想共鸣板,但同样要帮助学生构建他们的想法和意见。该团队还与学科领域的工作,提高认识,在课堂上支持这些学生提出的战略。

最近发展区

精液信息是明确的; “教了”。布拉德菲尔德教师享有辩论保持挑战高级别从一开始就要求学生工作,或者更好的是,认为,在自己的极限,或者所谓的最近发展个人的区上端的好处(维果茨基)。

这不是仅仅通过工作的绝对数量单独(按任务区分)来实现的。通常情况下,最有效的方法,以伸展和挑战的学生是到预期的水平可以仔细逐步加大了规划的问题;从“什么?”和“什么时候?”移动到“为什么?”和“到什么程度?”。

回答得很好,后一类问题的学生需要上绘制的了解更深层次。更进一步考虑,他们能帮助最有才华的学生看到的主题更全面。

在最后一个周日之前的复活节假期我的女儿,因为她以前做过,做了她的方式交给她的马,“气泡”。教师,然而,干预,并指出这种不愿意车手在一个小跳的前大得多马而立。她会一直害怕过一个安心的手臂,一个微笑,一个离散的,“让我们做这个”不给她信心一步的事情了。大家都知道,孩子做最好的时候,人们相信他们回到他们实现伟大的事情。