布鲁纳,著名的美国心理学家指出,学习结束了,快乐也可以给,上述的任何行为的主要目的是,它应该成为我们的未来。

然而,未来对于那些目前就读布拉德菲尔德是日益明朗。在离开学校我们的学生将上升到一个不断变化的社会,政治和技术前景,他们将在他们的个人生活和职业生涯变化频繁对质。

会发生什么在课堂上是我们的核心业务。

在发展的需求当代趋势,我们不仅配料学生的知识和理解,他们需要成功的外部考试,但他们也获得的技能和思维习惯,让他们在瞬息万变的世界蓬勃发展是谎言超越布拉德菲尔德。

虽然我们无法准确预测,世界将是什么样子的五年,十年,五十年的时间,我们渴望支持的强大,终身学习者谁将会从布拉德菲尔德装备和准备去工作,对世界毕业的发展。

开发学习技能

要达到这个目的的大学寻求发展在所有学生的属性以下六个“终身教育”;自信,开放的胸襟,韧性,查询,交流和创新。这些属性渗透的大学生活;学生们提供与跨越各种不同的布拉德菲尔德学习提供给他们经验的开发这些关键特性的机会。

学习不仅仅局限于课堂上许多强大的学习经验发生跨越 课外牧歌 球体。然而,在教室里发生的事情是我们的核心业务,并提供了一个令人兴奋的机会,让我们挑战自己和谁,我们有教学的乐趣学生积极与广泛参与 学术课程 在布拉德菲尔德提供。

随着令人兴奋的和多样化的部门课程全部福克纳的一部分(年9)学生获得的跨学年的课程“旋转”课注重他们的学习技能的发展,他们就能够跨越的范围的大小顺序学科包括该 福克纳的课程.

衡量他们的学习技能的提高,小学生开始和旋转年底完成两个自报告调查,将数据从,然后进行分析,以量化学生的发展的学习技能。这提供了一个开拓性的叙事,通过该规划,发展和学习技能课程都交付和课程更广泛地得到加强。

教学和学习环境

在学院的教学和学习环境方面,我的理想是“发展和推广作为全国领先的学校,以其教学质量和学习环境的一个布拉德菲尔德的声誉”。

在当代的教育,还有对循证实践,在教育研究的结果是用来积极通知网赌上分平台方法在课堂上显著的转变。

我们如何准备自己和我们的孩子对这种前所未有的变革和激进的不确定性的世界?

尤瓦尔·诺亚哈拉里

很显然,该学院有丰富的谁深深了解他们在做什么关心教师,给予学生的学术,牧区和课外体验出色支持的一个非常有才华和承诺的身体。

前进的挑战是提供持续的专业发展(CPD)的机会,让教师进一步推进自己的课堂实践的动态程序,提高质量 教学和学习环境 整个大学培养。

创建同事彼此通过相互学习观察的机会,除了教学和学习研究小组的策展,已经产生的教学和学习环境质量的影响显著的潜力。

在布拉德菲尔德教学博客用于与同事分享最新的循证的方法,提供一个合作论坛的工作人员可以访问,参与并推动一个多元化的有效和影响力的教学策略的共享。

我被同事的不懈支持学生的学业,牧区和课外行程与精神的慷慨是整个学院社区等等有形撞击在一起。布拉德菲尔德是致力于培养学生,使他们能够蓬勃发展,在当代社会的不断流沙一个健康成长的显着位置。