当他们加入布拉德菲尔德,学生谁是英语非母语的关于评估他们的能力在使用学术英语。结果被诊断性地用于通知的英语教学作为附加语言(EAL)。

较低的学校

EAL可以进行研究,以IGCSE级取代正式安排发出课第二现代外语。如果英语的学生的水平是这样的,她或他并不需要这种性质的正式EAL教学,该部门将监督整个课程进度,并在必要时进行干预,以提供支持。

这是可能的学生选择GCSE或IGCSE资格在他们的母语,如果检查是可用的。这可以是有价值的,因为它涉及比能力在一个人的母语的测试更加;学生可以学习未在其他学科发展宝贵的技能。学生不应该假设一个A *等级已成定局;他们必须申请自己完全与任何其他主题。

在漫长的暑假,为了防止在英语语言能力,同时学生都放假了在本国的任何恶化,学院建议的英语现行做法一系列资源。它最重要的是让学生经常使用的这些,以便他们在语言能力保持和他们的GCSE和IGCSE考试的成绩不会受到负面影响。

在第六形式,EAL提供非母语的谁需要它的主流课程,每周两节课内的水平的学生。课程学生准备为这是大多数英国大学要求非母语的国际公认的雅思考试。学生取上层第六取决于能力和进步在较低的第六年六月考试或十二月。如果学生不认为是必要的正式EAL课,该部门提供个人支持和学费是必要的。

我们也鼓励学生采取一级资质在他们的母语,如果检查是可用的,因为它是,例如,在德国,中国,和俄语。这个附加条件往往是宝贵的UCAS分数的来源时,学生来申请大学学位,并在准备,学生学习,可能不适用于其他学科发展宝贵的技能。

以下IBDP大多数学生没有正式安排发出EAL教训而是从部门负责人提供个人支持是必要的。支持教训是强制性的,但是,对于那些有特殊需要的,直到一个标准满足这使得在文凭课程的最佳成绩。

在下限和上限之间的第六次在夏天,为了防止在英语语言能力,同时学生都放假了在本国的任何恶化,学院推荐了一系列为学生资源,继续修炼自己使用的英语。它最重要的是让学生为了经常使用这些资源,他们在语言能力得以维持。

英语作为附加语言政策